Cómo bien dice el título de una de las lecturas, "La aventura de ser maestro" y creo que es así. Durante el tiempo que estamos haciendo la carrera se nos prepara sobre la teoría, de lo que se trata es de adquirir unos conocimientos para poder ejercer la profesión. Pero el problema lo tenemos al llegar a la práctica, las dudas de cómo dar una clase, cómo mantener un orden en el aula, cómo organizar el material etc..
La educación que nos interesa hoy en día es el constructivismo, lo fácil creo, sería coger un libro y enseñarlo tal cual es, párrafo por párrafo, letra por letra y repetirlo una y otra vez, pero lo realmente complicado es llamar la atención del alumno, enseñarles a pensar y a descubrir cosas por ellos mismos.
Todavía quedan muchos maestros y muchos colegios que año tras año repiten la misma teoría, y creo que eso no es una buena educación. Poco a poco se puede ver como algunos colegios empiezan a prescindir de los libros y se centran más en la estimulación, experimentación, manipulación etc.
Los maestros de infantil debemos tener en cuenta que hay que compartir con ellos nuestra experiéncia, que a pesar de ser de una estatura pequeña, son personas y por tanto nuestra función y la de la escuela es favorecer su crecimiento como personas. El maestro se debe involucrar como persona con sus afectos, deseos, miedos ilusiones, siendo éste el que tenga el rol de una persona que aporta seguridad.
En este momento para mi una de las más importantes es la teoría de Bronfenbrenner, La ecología del desarrollo humano, pienso que se acerca mucho al modelo de educación que deberiamos seguir ya que éste entiende la educación como "un conjunto de vivencias en las que están inmersas personas de edades y roles diferentes; como proceso a compartir, no como cosas y acciones a transmitir".
Para el la base es el niño, y a partir de ahí todo lo que le rodea.
Lo que más me ha llamado la atención y que de momento no había pensado es en la forma en la que se han construido algunas máquinas, se han desarrollado a partir del desarrollo cognitivo, un ejemplo de ello es la comparación del feek-back, donde se corrigen los errores y los reorientan, es decir, retroalimentación.
